教育局有关更进一层助长长三角地区教育更改与同盟发展的教导意见

各院系、各单位:

根据上海市教育委员会通知,现启动2017年度探索区域教育协作新机制试验(长三角教育协作发展)项目申报工作。

请有申报意向的负责老师于6月13日前将《2017年度探索区域教育协作新机制试验(长三角教育协作发展)项目申报书》纸质版8份报送至科技处基地建设办公室,同时发送电子版至联系人邮箱。另附市教委正式通知。

联系人:张倩宜 55664363 zqy@fudan.edu.cn

何菁岚 65648359 jlhe@fudan.edu.cn

科技处

2016.6.8

发文单位:教育部

教育局有关更进一层助长长三角地区教育更改与同盟发展的教导意见。原标题:长三角四地共谋区域教育新发展

上海市教育委员会关于做好2017年度探索区域教育协作新机制试验(长三角教育协作发展)项目申报的通知

文  号:教发[2014]7号

从规划、布局、资源、品牌等方面开展区域教育优势比较研究

各高等学校、各区县教育局、各直属事业单位:

发布日期:2014-6-6

长三角四地共谋区域教育新发展

为全面贯彻中长期教育改革和发展规划纲要,落实上海市教育综合改革任务,深化长三角地区教育合作与交流,做好2017年度长三角教育协作发展工作,现正式启动2017年度探索区域教育协作新机制试验(长三角教育协作发展)项目。

执行日期:2014-6-6

上海普陀、江苏苏州、浙江嘉兴、安徽芜湖四地日前在上海市普陀区举行长三角一体化教育联盟签约仪式。未来四地将共同开启长三角教育一体化发展新征程,通过项目合作等方式在区域教育优质均衡发展、教育综合改革、现代学校制度建设等方面加强合作。

请各相关单位根据本单位2017年度长三角教育协作发展工作计划,提出申报项目,市教委予以适当支持,并填写《2017年度探索区域教育协作新机制试验(长三角教育协作发展)项目申报书》(电子版可从上海教育网站www.shmec.gov.cn下载)一式7份,于6月15日前书面报送,同时发送电子版。

上海市教委,江苏省、浙江省、安徽省教育厅:

据了解,四地将对接教育综合改革,共谋区域教育新发展。未来将围绕教育发展、教育综合改革所面临的形势、基本思路、区域发展战略及体制机制创新等,主动加强沪苏浙皖四地教育高考综合评价、课程建设等方面的政策研究,从规划、布局、资源、品牌等方面对区域教育优势开展比较研究,加强四地教育交流合作。四地将以项目为抓手,不断完善工作共推、党员共带、服务共担、难题共解、资源共享,进一步挖掘工作特色,打响工作品牌,探索更多更好更优的工作载体,努力把四地党建联盟打造成长三角一体化示范区党建共建工作的合作样板。

申报的合作项目应当符合下列条件:

为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国家新型城镇化规划(2014-2020年)》和《国务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见》等有关文件精神,现就进一步推进长江三角洲地区(以下简称“长三角地区”,范围包括上海市、江苏省、浙江省、安徽省)教育合作,深化长三角地区教育协作发展提出以下意见。

通过多元项目合作,未来将打造区域教育高地。四地探索“用文化的方式发展有内涵的教育”,推进优质化、信息化、国际化、队伍强的教育工作战略,以项目开发为抓手,形成基于优质均衡、多样公平的教育发展目标框架下四地及校际间项目合作序列,在区域教育优质均衡发展、教育综合改革、现代学校制度建设等方面加强合作,探索共建共享。

1.跨长三角区域,项目实施以上海地区申报单位为主,项目参与主体至少覆盖长三角地区2个以上省份;

一、总体要求

此外,四地还将共建校长教师队伍,促进专业发展。为此,四地将在学校管理、教学科研、队伍建设等方面开展深度合作。不定期组织四地校(园)长开展学校领导力等管理研修,借助华师大等高校资源开展参与式管理研究,提升教育管理品质。适时有条件组织四地骨干教师、优秀青年教师开展专题化互动式教育教学交流。倡导四地结对学校以网络教研、同课异构等方式开展沙龙式研修,加强校际联动,提升教师专业境界。同时,还将开展研学旅行项目,共建研学旅行基地,开展高中生社会实践活动。积极尝试高中生社会实践活动联合策划、组织实施、活动评价等方面的交流合作。

2.有工作基础,已实施运作了一段时间的项目或者已启动前期实质性筹备工作的项目,实施条件比较成熟;

(一)重要意义

上海市教委主任陆靖表示,上海启动了2020年度探索长三角区域一体化教育领域新机制试验项目申报,其中《普陀区教育局与苏州、嘉兴、芜湖教育局深化基础教育合作项目》也成功立项。上海成立了长三角学生资助一体化发展联盟、构建了长三角地区中小学德育工作联盟等。

3.有项目特色,在某个工作领域实施专项合作,有利于该领域的资源互补与协同发展;

长三角地区是国家层面的优化开发区域之一,也是我国综合实力最强、教育资源最丰富的地区之一,教育发展在全国处于领先水平。近年来,长三角地区各省市不断创新区域教育合作机制,区域教育协作发展取得了显著成效,为全国其他区域教育合作提供了经验和示范。进一步深化长三角地区教育合作发展,对于发挥长三角地区的区位优势,推进长三角地区率先实现教育现代化,进一步增强区域国际竞争力具有积极作用,对促进其他地区教育合作发展也具有重要意义。

4.重机制建设,支持课题研究类、活动论坛类、共享平台类及协作机制类等四类长三角教育协作项目,但重点鼓励某教育领域交流协作体制机制的构建与不断深化。

(二)总体目标贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,贯彻落实国家中长期教育规划纲要,着力深化教育领域综合改革,建立健全区域教育合作发展的体制和机制,在管理体制、办学体制、人才培养模式改革以及区域教育一体化建设等方面率先探索,提升区域教育的整体水平,努力构建具有区域特点、中国特色、世界水平的区域教育体系,努力赶超发达国家教育发展水平,打造亚太地区教育高地,为长三角地区经济社会发展和产业转型升级提供人才支撑和智力支持。

市教委将组织专家对申报项目进行评审,确定最终支持项目及支持经费,反馈各相关单位。评审相关事项另行通知。

(三)基本原则

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